Paul
Ossewold

Hoe het begon

Mijn eerste opdracht in het onderwijs bracht me bij VO Zeeuws-Vlaanderen. Een fusie van vier scholen en de wens tot nauwere samenwerking vroegen om één ICT-omgeving. In slechts driekwart jaar doorliepen we samen een volledige ICT-transitie: van visie en architectuurprincipes tot praktische uitvoering, verspreid over vier fasen en negen projecten.

Zo begeleidde ik VO Zeeuws-Vlaanderen, in samenwerking met Kennisnet en diverse ICT-partners, van decentrale outsourcing naar centrale insourcing en de cloud. En wist ik: verander- en programmamanagement in het onderwijs vormen de kern van mijn professionele DNA

Kennis

Als ervaren programmamanager denk ik met onderwijsorganisaties mee over veranderingen en verbeteringen door digitalisering. Zeker met het oog op het Normenkader IBP FO waar je als bestuur in 2027 aan moet voldoen.

Mijn leidraad? Mijn praktijkgedreven transformatiemodel, ontstaan vanuit de kennis en ervaring die ik heb opgedaan bij meerdere bedrijven en organisaties in diverse projectvormen. Met als belangrijkste onderdelen van verandering:

1. Visie & Leiderschap
2. Mens & Cultuur
3. Organisatie & Innovatie
4. Digitalisering & Data

Verder helpt mijn onderwijsachtergrond bij het luisteren naar en kunnen verplaatsen in anderen. Door juist de taal van die ander te gebruiken, draag ik mijn kennis gemakkelijker over aan zowel bestuur, docent als ICT-coördinator.

Passie

Ik heb een diepe passie voor volledige verandertrajecten: zowel het bouwen aan techniek als aan een team. Als loods help ik ambitieuze besturen en directies door digitale turbulentie en ben ik een baken in een volop digitaliserende organisatie. Vanuit een heldere visie en duidelijke leiderschapskeuzes, neem ik de organisatie via de mens en procesverandering mee naar de praktische techniek.
Bij een digitale transformatie lopen veel projecten tegelijk. De rol van het bewaken van het grotere geheel, de brug slaan tussen verschillende interne en externe partijen en het aansturen en begeleiden van projectmanagers past mij als gegoten. Net als het:

• Stellen van ‘lastige’ vragen;
• Leiden van gesprekken, workshops en discussies;
• Schrijven van voorstellen en terugkoppelen van besluiten;
• Bewaken van budgetten en de voortgang;
• Geven van coaching, advies en inspiratie.

Groei

Om als onderwijsorganisatie te groeien in dit digitale tijdperk, komt er meer bij kijken dan alleen het toepassen van nieuwe technologieën. Het is een transformatie van de hele organisatie – inclusief docenten, ondersteunend personeel en leerlingen. Als programmamanager breng ik de meerwaarde die past bij jouw organisatie en uitdagingen.

Digitalisering roept vragen op, zoals:

• “Hoe gaan we om met digitalisering binnen onze onderwijsinstelling?”
• “Welke concrete stappen moeten we ondernemen?”
• “Welke (technologische) veranderingen hebben waardevolle impact op de organisatie, medewerkers en leerlingen?”

De antwoorden op deze vragen geven richting aan ons doel en bepalen het pad dat we inslaan. Samen leggen we een stevige basis voor de groei van jouw onderwijsorganisatie – van beheer tot klaslokaal. Dit betekent gerichte innovaties die passen bij jullie missie, het opbouwen van de digitale vaardigheden van medewerkers, en het verbeteren van de leerervaring voor leerlingen.